Você já ouviu falar em TOD? Se não, está na hora de conhecer esse transtorno que afeta muitas crianças e que, infelizmente, ainda é cercado de preconceito, desinformação e julgamento. TOD é a sigla para Transtorno Opositivo Desafiador. Um nome que parece complicado, mas que representa comportamentos que muitas famílias conhecem bem: a criança que constantemente desafia os adultos, que entra em conflito com regras, que se recusa a obedecer, que parece estar sempre “de mal” com o mundo e que, por mais que seja punida, continua agindo da mesma forma.
Mas atenção: TOD não é falta de educação. Não é coisa de criança mimada. E, acima de tudo, não é culpa dos pais ou da escola. O TOD é um transtorno do comportamento que precisa ser compreendido com olhar profissional, empático e técnico. Quando mal compreendido, esse transtorno gera rótulos, exclusão e sofrimento- tanto para a criança quanto para quem convive com ela.
O TOD é caracterizado por um padrão frequente e persistente de comportamentos desafiadores, provocativos e de oposição a figuras de autoridade. Isso significa que a criança tende a discutir com adultos, desobedecer a ordens, se irritar com facilidade, provocar, resistir a regras simples e, muitas vezes, ter dificuldade para reconhecer quando está errada. Esses comportamentos se mantêm por meses, não são passageiros e causam impacto real na vida da criança- seja em casa, na escola ou nas relações sociais.
Muitos pais relatam que seus filhos com TOD têm reações desproporcionais diante de pequenas frustrações. Um simples “não” pode gerar uma crise intensa de raiva, gritos, xingamentos ou agressividade. Na escola, a criança pode ser vista como “problemática”, “desobediente” ou “desrespeitosa”. E é aqui que mora o perigo: quando não há conhecimento sobre o transtorno, a criança passa a ser punida por algo que ela ainda não sabe controlar.
É importante saber que o TOD não surge por um único motivo. Ele é resultado da combinação de vários fatores. Alguns estudos apontam a influência genética- ou seja, a criança pode herdar uma predisposição biológica para desenvolver comportamentos mais impulsivos ou reativos. Outros fatores envolvem o ambiente em que a criança vive: situações de estresse constante, brigas familiares, falta de rotina, insegurança emocional ou experiências de abandono, rejeição ou violência podem contribuir para o agravamento dos sintomas.
Além disso, é muito comum que o TOD esteja associado a outros transtornos, como o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade), ansiedade ou dificuldades de aprendizagem. Por isso, o diagnóstico deve ser feito com muito cuidado, por uma equipe capacitada, que avalie não só o comportamento da criança, mas também seu histórico familiar, seu ambiente social e suas emoções.
Vale reforçar: nem toda criança teimosa ou birrenta tem TOD. O diagnóstico só pode ser dado por profissionais especializados e deve levar em conta a intensidade, a frequência e a duração desses comportamentos, assim como o prejuízo que eles causam no cotidiano da criança.
E o que fazer quando o diagnóstico é confirmado?
É aí que entra o papel fundamental da psicopedagogia e do trabalho interdisciplinar. Crianças com TOD precisam de ajuda- e não de castigos excessivos ou exclusão. O tratamento envolve orientação à família, acompanhamento emocional, estratégias educativas adequadas e um ambiente escolar preparado para lidar com esses desafios. O objetivo não é “domar” a criança, mas ajudá-la a compreender e a regular suas emoções, melhorar sua convivência com os outros e desenvolver sua autonomia com responsabilidade.
Na minha prática como psicopedagoga, tenho acompanhado muitas famílias que chegam cansadas, tristes e até se culpando por não conseguirem “controlar” seus filhos. E eu sempre digo: não se trata de controlar, mas de entender, acolher e ensinar. Uma criança com TOD não precisa de gritos- ela precisa de estrutura, constância, afeto e, acima de tudo, adultos que saibam como ajudá-la a construir relações mais saudáveis com o mundo.
Também é essencial que a escola esteja preparada para receber essas crianças. Isso não significa passar a mão na cabeça ou deixar tudo do jeito que está. Pelo contrário: é preciso firmeza, clareza nas regras, consistência nas atitudes e, ao mesmo tempo, empatia. Um plano de intervenção pode ser elaborado junto à coordenação pedagógica e à família, respeitando as particularidades da criança e promovendo sua inclusão de verdade.
Por isso, falar sobre o TOD é tão urgente. Não podemos mais aceitar que crianças com transtornos do comportamento sejam tratadas como “mal-educadas” ou “casos perdidos”. Não podemos mais permitir que famílias sofram em silêncio, acreditando que falharam na criação. O TOD existe. É real. Mas também pode ser enfrentado com informação, apoio e estratégia.
Se você convive com uma criança que apresenta comportamentos desafiadores frequentes, não hesite em buscar ajuda. O diagnóstico precoce faz toda a diferença. E lembre-se: não é sobre culpa, é sobre cuidado.
Informar-se é o primeiro passo para transformar. Meu compromisso, como profissional da psicopedagogia, é justamente esse: acolher famílias, orientar escolas e dar visibilidade a temas que ainda são pouco falados, mas que mudam vidas.
TOD não é sentença. É um chamado à empatia e ao conhecimento. Quanto mais soubermos, mais preparados estaremos para incluir, apoiar e educar com propósito.
Sobre a colunista
Samara Olivaier é psicopedagoga e especialista em Educação Inclusiva. Ela atende na Clínica Integrar (@clinicaintegraritabira), em Itabira.
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- E-mail: samaraoliveirapp@gmail.com