Estudo de Harvard defende aprendizagem ativa
Estudo realizado na Universidade de Harvard e publicado no periódico Proceedings of the National Academy of Sciences, revela que estudantes têm preferência por estratégias de ensino aprendizagem que exijam deles menos esforço, mas estudo defende aprendizagem ativa.
Estudo realizado na Universidade de Harvard e publicado no periódico Proceedings of the National Academy of Sciences, revela que estudantes têm preferência por estratégias de ensino aprendizagem que exijam deles menos esforço, mas estudo defende aprendizagem ativa. Entenda mais abaixo.
Apesar dos estudantes considerarem que estratégias como aulas expositivas, que requerem baixo esforço cognitivo, são mais eficazes para seu aprendizado, não funciona bem assim. Nesse sentido, estudo mostra que atividades que fazem o aluno colocar “a mão na massa” ou que exigem a resolução de problemas em grupo são mais eficazes.
Assim, o estudo concluiu que quanto maior o esforço e a dificuldade envolvidos mais os alunos aprendem. Essas são características de uma abordagem ativa e centrada no aluno, por esse motivo, os pesquisadores defendem o esforço pela aprendizagem ativa.
